I.C. Iseo: Formazione- Aggiornamento

PROGRAMMA CORSO

- INTRODUZIONE AL TEMA

Il metodo EAS e le metodologie attive relative alle tre fasi di sviluppo dell’EAS.

Analisi degli applicativi adottabili entro la cornice della didattica EAS ( riferimento bibliografico: “Fare EAS in ambiente digitale: un’analisi degli applicativi”, in Rivoltella, P. C., Didattica inclusiva con gli EAS, La Scuola, Brescia 2015: 265-273: nel contributo si conduce un’analisi di 20 applicativi digitali (per la gestione di ambienti di lavoro, la generazione di contenuti multimediali…)

- PROGETTAZIONE

Ricerca azione per gruppi lavoro.

Sperimentazione pratica delle metodologie e degli strumenti tecnici che è possibile utilizzare.
Progettazione di un EAS disciplinare/interdisciplinare, in piccoli gruppi di lavoro in auto – apprendimento con la supervisione del formatore.

- SPERIMENTAZIONE IN AULA
Realizzazione in classe dell’ EAS

- DOCUMENTAZIONE E CONDIVISIONE
Condivisione e autovalutazione dell'esperienza

Creazione repository buone pratiche

La proposta si costruisce in una logica di continuità tra formazione e lavoro in classe, con un percorso di andata e ritorno circolare, a partire dalla condivisione delle basi didattiche del metodo EAS. Un EAS è «una porzione di azione didattica, ovvero l’unità minima di cui consta l’agire didattico dell’insegnante in contesto; in quanto tale esso costituisce il baricentro a partire dal quale l’intero edificio della didattica si organizza» (Rivoltella, 2013, p. 52). Il metodo ben si adatta alla scelta della scuola di organizzare gli spazi didattici in tre momenti e si sposa con la progettazione per competenze.

Durante la formazione i docenti verranno invitati a progettare un EAS in piccolo gruppo, a sperimentarlo in classe e, insieme a CREMIT, a ritornare sulle pratiche per riflettere e rivedere la progettazione alla luce degli esiti, delle valutazioni e dei feedback.

Alla fase di scoperta del Coding, segue la sperimentazione dell’EAS in classe, accompagnata dalla funzione di coaching asincrono, dalla compilazione di un diario di bordo online per ogni fase dell’EAS sperimentata e da ore di tutoring online per i piccoli gruppi di lavoro.

OSSERVAZIONE PRECOCE E POTENZIAMENTO 

Rete CTI ambito 09 SEBINO FRANCIACORTA (Centro Territoriale Inclusione)

A decorrere dall’anno scolastico 2020/2021 la valutazione periodica e finale degli apprendimenti è espressa, per ciascuna delle discipline di studio previste dalle Indicazioni Nazionali, compreso l’insegnamento trasversale di educazione civica, attraverso un giudizio descrittivo riportato nel documento di valutazione, nella prospettiva formativa della valutazione e della valorizzazione del miglioramento degli apprendimenti. I giudizi descrittivi sono riferiti agli obiettivi oggetto di valutazione definiti nel curricolo d’istituto e sono correlati a differenti livelli di apprendimento.

Risorse e strumenti a sostegno della didattica online

Sono consultabili le EAS svolte dai docenti della Scuola Secondaria, Primaria e Infanzia. ANNO SCOLASTICO 2018/2019

ATTIVITA’ RICERCA-AZIONE CLIL rete EFE

Scuola capofila : Istituto Comprensivo Rita Levi Montalcini di Iseo

Scuole in rete: I.C. Provaglio Iseo, I.C. Cortefranca, I.C. Rovato, I.C. Capriolo

ATTIVITA’ RICERCA-AZIONE CLIL rete E-LITERACY 

Progetto E-Literacy: Condividere Linguaggi Insegnamenti Lavori.

Rete E -Literacy: Linguaggi Territori A Confronto Yseo.

Scuola capofila : Istituto Comprensivo Rita Levi Montalcini di Iseo

Scuole in rete: I.C. Provaglio Iseo, I.C. Cortefranca, I.C. Rovato, Cologne, I.C. Rodengo S.